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從業務走向管理——中層經理管理技能提升訓練 濱州：2022年06月18日
課程背景 假如把企業的高層管理者比作“腦袋”，那么中層管理者就是“腰”。腰不好，領導就頭大！ 多數中層往往是從基層提拔的，原先是一個優秀的員工，擁有不錯的技術和工作表現，轉眼成為中層干部，管理經驗之缺乏成為發展的瓶頸： 員工只須管好自己，干部則要管好他人； 員工只須今日事......
企業中層執行力提升 廣州：2022年06月18日
【課程收益】 本課程聚焦于提升整個團隊執行力，結合經營管理實踐中的問題和案例分享，深度分析影響經理人在團隊中確立有效目標，培養團隊精神并提升自我執行力、下屬執行力和團隊執行力的相關因素，同時提供實用的建議和方法改善現狀，清晰團隊目標，提高團隊執行力并實現目標的能力。 ◇個人良好的執行素質 ◇如何推動整個企業執行的提升 ......
正能量與高效執行 泰州：2022年06月19日
社會背景： "正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學家理查德•懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向......
部門經理提升班——經理的領導力與執行力 北京：2022年08月05日
課程介紹： 本課程是專門為中層管理人員的領導與執行能力提升的需要量身定做的。內容包含管理者正確觀念和心態樹立、權變領導藝術、溝通與協調、激勵與授權、團隊建設與沖突管理、執行力等。課程引進國內外先進的管理理念和成功的管理案例，是課程內容極具針對性和系統性。 課程收益： 1.有效運用領導他人的各種方式，增進和強化您的領導技......
正能量與高效執行 福州：2022年08月06日
社會背景： "正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學家理查德•懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向......
用大數據打破部門壁壘——管理的技術與藝術 上海：2022年06月30日
課程介紹 在大數據時代技術改進使得管理這門看似復雜的學科變得簡單和實用，更為重要的意義在于使管理者的“知其然”環節從經驗主義的定性分析，進化成數據定量分析，使得部門間由關注各自任務，變為聚焦有效匹配，高效達成目標。通過講解業務數據的融合和挖掘，使本課程更有效的落到操作實處，促進管理技能提升“知其然更知其所以然”的完美結合;是涵蓋百年管理理論與大數據實踐智慧結晶的高端管理課程體系，也是管理者追求高效管理必修的內容！ 本課程根據現中......
向阿里學習：組織發展的五項修煉之健身增肌—干部培養三板斧 深圳：2022年07月12日
課程前言： 2010年左右，阿里巴巴發展到萬人左右規模，干部數量不足，管理能力跟不上，績效意識不強，作風不夠彪悍成了制約發展的關鍵問題；開發了一整套干部培養體系，就是后來的“三板斧”： 其一，是馬云以程咬金做的要求和類比； 其二，是因為共分“腿部、腰部、腦部”三個層次的項目； 其三，每個層次只有三個關鍵要點/能力/課程。 最終，三板斧滿足了馬云的要求，并因其效果確實彪悍，聲名遠播。為此，我們特邀茅廬學堂—&mdash......
中高層干部核心管理技能——識人用人育人與留人 上海：2022年07月15日
【課程背景】 企業中層管理者的人員管理能力和水平，決定著企業人力資源競爭力的基礎，當前比較普遍的現象是中層管理者（部門經理和主管）輕視部門人員的整體發展，包括部門人員的招聘、選拔、培養、任用及人才保全，存在著嚴重的職責缺位和不作為，甚至錯誤地認為人力資源管理是人資部門的責任，于己無關，狹隘地認為自己是“用人部門”，將管理簡單化到“做業務”的水平；人員管理是企業管理的重中之重，是部門管理的根本和核心工作，是否認識和理解這一點，是衡......
管理者成長地圖：員工激勵與部署培育 上海：2022年08月11日
培訓目的 ： 1、讓管理者了解自己的職位角色，建立良好的責任意識和工作使命感； 2、提高管理者有效激勵下屬，正確處理跟下屬的關系，學會帶人帶心的激勵技巧； 3、掌握培育下屬的方法，提高下屬的能力，使自己充分授權給下屬，從而達到下屬有機會得到鍛煉和提升能力的機會，管理者自己工作輕松而有效率的目的。 課程對象 部門經理級以上（下屬員工5人以上） 課程大綱： 第一單元：管理者的角色認知與職責 1.管理者的角色與職責 2.管理者的工作心態與工作的責任感 3.管理者在組織管理的位置 4......
企業如何用人、留人、激勵人才 廣州：2022年08月12日
課程背景 還記美國人曾經做過這樣一個實驗：告訴老師他們將用一種名為“哈佛技能獲得變化實驗”的方法來準確地預測他們的學生中哪些將會成為“天才”。當然，其實并不存在這種測試方法，研究者隨機挑選了這些“天才”小學生。這個研究顯示，老師的預期充當著自證預言的作用。畢竟，這些學生之間的唯一區別只存在于老師們的頭腦中。果不其然，在學年末學生們參加一個智力測試時，被視為是“天才”的孩子（得到了老......
